以学生为中心的识字教学强调学生的阅读、写作、口语和听力技能的选择和所有权。
这一重点领域为教育工作者提供了策略和工具，以创建一个以学生为中心的扫盲课堂，专注于选择、合作和所有权，以提高学生的参与度和改善扫盲结果。
关注领域
结果:我在课堂上实施学生驱动的写作系统。
结果:我利用早期学习者的口语技能来支持阅读和写作的发展。
结果:我计划高质量的课程为基础读写教学的所有基于研究的组成部分(PA，语音，词汇，流畅性和理解)，保持对学生表现的高期望。
结果:我计划高质量的学习体验，通过始终如一地为所有学生提供必要的接触和实践涵盖年级内容的语言领域，继续发展学生从口头和书面语言中引出意义的能力。
结果:我通过分析定量(即筛选器，学生工作样本)和定性(即学生会议)评估措施来持续监测学生的学习情况，以确定学生的优势和需求。
结果:我培养一个包容性的学习环境，通过知情的选择和/或教学实践、材料和识字资源的发展，利用学生的文化和语言身份的个性。
结果:在我的计划和日常扫盲教学中，我始终结合学生的声音和选择机会，为所有学生开发引人入胜的学习体验。
结果:在针对学生的优势和需求规划差异化的学习体验时，我专注于年级水平的期望。
我们已经确定了学术成功和建立以学生为中心的教室的四个关键要素。BetterLesson通过每个元素中的重点领域指导教师、教学教练和领导者，引导他们的专业发展之旅。
通过建立作为教学领导者的技能来改善教师和学生的教学和学习。
建立一个公平的学习社区，让所有学生都能得到支持、庆祝和成功。
为所有学生寻找独特的学习、交流和解决有意义的问题的方法。
使用学习工具和课程来创建一个以学生为中心的课堂。
加快你们学校的发展，保持领先。
